小汽車大挑戰 - 工作記憶與學習策略訓練遊戲

小汽車大挑戰是一項適合五歲以上兒童，一個人或多個人一起玩的桌上遊戲。透過兩種類型的遊戲卡牌，訓練兒童暫存並處理訊息的工作記憶能力。在「小汽車」卡牌中，兒童必須運用記憶力與專注力來記憶每一台小汽車所在的位置，而在「操作」卡牌中，兒童必須運用觀察力與判斷力找出不同的車子，並透過小肌肉與手眼協調能力來解決問題並完成指定任務。一邊記憶汽車位置、一邊處理操作任務，交替數次後，進到「檢查站」時，兒童必須回想剛才小汽車卡牌中出現的每一台車子，並按照出現的順序及位置放至對應的汽車磁鐵。一張小汽車卡牌和一張操作卡牌為一組，遊戲時兒童可以從最短的車道(兩組)開始挑戰，慢慢增加到最多六組。透過記憶小汽車位置與操作關卡，可培養兒童基本的耐心、專注力、觀察力與手眼協調能力，並增進兒童高階的認知能力，例如：工作記憶與解決問題的能力，亦可培養兒童的學習策略。  

所謂的「工作記憶（working memory）」是指一個人能靈活利用暫存的訊息，以同時進行其他任務的處理。工作記憶與日常生活息息相關，例如：撥打一組新的電話號碼時，我們要先記住號碼並避免被拿起電話撥打的動作干擾，工作記憶較差的人可能需要好幾次才能成功。許多研究也證明，兒童的工作記憶與其學業成就有關。工作記憶容量較小的孩子，在閱讀、分析和思考問題的效率也較低，而有忘東忘西、丟三落四、上課分心或在學習上較難跟上老師進度的狀況存在。而工作記憶容量較大的孩子，能記住更多的訊息，並同時進行思考、計算等操作，因而能更快地記住與理解老師在課堂上的講解，較容易輕鬆地應付學習任務。
在小汽車大挑戰的遊戲過程中，也可以增進兒童學習策略的使用。「學習策略」是指學習者用來從事知識的獲得、保留與提取的行為與思考。有許多研究發現學習策略和學業成績之間具有正相關。目前經常使用，且較為有效的學習策略，主要用來提升兒童的記憶能力。一般而言，記憶歷程可分成對訊息進行「編碼」、「儲存」及「提取」三大階段。而記憶策略主要是在訊息最初被編碼的階段，進行一些特別的處理，大致可分成三種：複誦、組織和精緻化。複誦是最簡單的記憶策略，是將有順序的事物藉由重複且累加性的默唸依序記下，例如：獅子、海豚、老鷹、螃蟹，這四樣動物按照出現的順序逐一累加默唸記下來。組織策略則是將要記下的事物重新分類再記憶，例如：獅子、海豚、老鷹、螃蟹這四種動物，可以分成陸上及海裡的動物兩種類別來進行記憶。精緻化策略則是運用故事聯想、歌謠或口訣等等方式將事物記下來，例如：記下洗手的步驟，口訣為「內、外、夾、弓、大、立、腕」。在類似小汽車大挑戰的認知遊戲過程中，很容易誘發兒童自發性的思考記憶的策略，或在遊戲中藉由觀察同儕的行為而模仿學習，使自己一次比一次進步。

因此，透過小汽車大挑戰不僅可以訓練兒童的工作記憶，讓兒童練習在完成操作任務的空檔時間，將注意力轉回到小汽車的位置上(快速回想小汽車的位置)，以增進對目標項目(小汽車位置)的記憶。也可以讓兒童有機會培養抵抗干擾的抑制能力(避免因為進行操作任務而忘了小汽車的位置)，並自發性地想到更好的問題解決方法或學習策略(例如，默唸或用心像的方式記住小汽車的位置)。

文/國立清華大學幼兒教育學系研究生 許芳瑀、李婉綺